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中国60年课堂风云之变幻 看那些年走过的课堂

时光荏苒,不得不让人感叹,教育市场发生了翻天覆地的变化。而课堂教育设施的变迁,忆昔日黑板加粉笔是任课老师唯一的教学用具,近来年国家不断加大教育设施的资金投入,在电教馆的大力扶助下,学校的教学设备日趋完善。
    镜头一:一只粉笔一张嘴,一块黑板一本书


    小时候,经常会听爸妈讲那过去的事情。【在70年代初期,在用长木板搭建的课桌旁,老师在油漆脱落露出点点白班的黑板上板书、讲解。看着老师在讲台上挥洒自如地讲课,总感觉他们的知识那样渊博,让那个年代的热血青年崇拜不已。在对老师的欣赏和崇拜中学习成长,并没有觉得学校条件差,老师如何辛苦。】
    可是随着物质生活水平的提高,人们对精神文化的要求也越来越高。越来越觉得“黑板+粉笔”的教学模式,是将老师们限制在三尺讲台。在课堂上,老师一边讲解,一边不停地在黑板上板书,如果速记、听课的能力稍差些,或是来晚坐在后边看不清听不见,课后就要找别人的笔记补上,下了好大的功夫也得不偿失,有的同学常为此而挂科。而老师每次下课都是一身的粉笔沫子,疲惫不堪。


    关键词:教学设备利用差,教学手段落后,课堂教学效率低
    小结:60-70年代,我国传统沿袭上千年的老课堂教学模式在进行教学,即“一只粉笔一张嘴,一块黑板一本书”,这样的教学模式存在节奏慢、效率低等多种弊端,其讲授、提问、练习等都是按“既定的模式”进行的,这就造成课内有相当一部分学生的思维和探索精神受到不同程度的阻碍和压抑,不利于学生能力的培养,也不利于学生思维训练。
镜头二:多媒体初上阵  露端倪‘平分秋色”
    转瞬间,日渐长大后的我终于自己走进这片梦寐以求的森林。看到学校普通投影器,让我高兴不已。课堂要上出示的图、例题及布置作业,只要提前制作在投影片上,就可投影在屏幕上,节省了好多时间,增加了课堂容量,提高了学生的学习效率。但是,有剧毒的实验不能做,而很抽象的电子流动、电流的形成,以及天文方面的知识,不能很形象地演示。老师教课费力,学生听课难懂。


    “一间教室,一台电视,一群学生”成了90年代课堂的生动写照,那时,所有课程的教学除了采用传统意义的印刷教材以外,已经利用了当时的现代化手段:广播和电视进行授课。根据课程的不同特点,分别采用录音和录像两种教学手段,在固定时间、地点,集中组织学生收看、收听教学节目。
    随着国力强盛,国家加大对教育的投入。实施了远程教育工程,实现了电子化教学,配齐了各学科的实验器材,好多教具不用自制。教育部每年花大量的资金,把从全国选拨出的优质课堂、优秀教案、优秀课件放在卫星上,可供每个地方接收、观看、下载。足不出户可以观摩全国优秀教师的优质课堂,下载好的课件,学习优秀教案,整体提升了老师的教学水平。


    21世纪,运用数字化的现代工具进行互动式教学,以交互式电子白板代替传统的黑板。老师用电子笔在白板上书写、制图、使用课件,使学生可以更为直观地接受课堂知识,让学生爱学,老师易教。使用数字教室的电子教学设施,化难为易,而随机变化的生动图文深深地吸引了学生的注意力,使教学不再显得枯燥,这就是数字化教室为提升教学水平和学习成绩的目的。
    关键词:互动式教学,投影+白板初上阵,提升教学水平和学习成绩
    小结:现代化教学设备有了长足发展,但在教学中,绝大部分教师不会利用现代化教学设备、采取多种教学手段进行教学,课堂教学直观性差、密度低、效率差、节奏慢、容量小。近年来,随着学生数量的减少,各学校生均图书不少。但过时的图书多。闲置现象严重。此外,一些学校由于管理不善,丢失图书现象也有,真正发挥作用的很少。一些学校实验教学开展不规范,越俎代庖;小学生自然教学演示实验往往成了教师口述实验,分组实验经常由教师演示完成,学生很难通过亲手实验得出结论,学到知识。
镜头三:电子产品走马观花电子书包“小试牛刀”
    如今,上课不再烦恼。纸教案变成了电子教案,抽象复杂的演示以及挂图,以动画的形式制作在课件上,利用现代的多媒体教学,省去了好多板书,大大增加了课堂容量,使课堂变的丰富多彩,并且激发了学生的学习兴趣,教学效率明显提高。第二年再上同样的课时,把过去的教案和课件,感觉到使用中欠缺的地方修改即可,大大减少了老师和学生的负担。学生在课下可在网上看到老师的教案和布置的作业,弥补课堂上学习的漏洞,巩固所学知识。


    一块神奇的白板,一套现代化的教学设备,让课堂教学变得轻松活跃,让抽象的概念变得具体形象,这就是数字教室创新教学展示的魅力。各学校兴起的数字教室既继承了传统教学模式,又让教师在高科技电子技术的引领下使教学变得更轻松。数字教室能使教师迅速掌握并在教学中运用,其中的一个重要原因就是它提供了书写模式,符合教师的教学习惯。教师能够根据自己的教学需要和教学习惯,选择“白板”或“黑板”模式授课,在白板上书写、绘画、擦除、任意选择颜色,这些功能在很大程度上已使白板替代了黑板的使用。弥补了黑板信息容量小,形式单一,且有污染的不足。也就是说它承载了传统教学模式,又解放了教师。

      中视同创首创液晶电子白板即将又一次引领多媒体教学的革命。

  
      学生课桌上看不到一本书,取而代之的是一台平板电脑;一些复杂的物理实验,老师可以用视频为学生慢动作、反复地回放。如今,各大城市正体验一种全新的教学工具——“电子书包”。
    上课时,每张课桌上,都摆着一个和iPad类似的平板电脑,桌上没有一本书,也没有键盘,所有操作都通过触摸显示屏操作。学生输入自己的名字和学号后,就可以进入老师为学生准备的课件。

  
    随着信息时代的飞速发展,教学手段也在发生巨大变化,课堂被赋予新的含义。为了得到更好的教学效果,伴随着电视技术、信息技术的发展和应用,教室在试探着在广播、电视的基础上进行了教学手段的改革。一门课程除了印刷教材、音像教材外,针对学生在学习过程中出现的问题,开发了课程光盘、计算机辅助课件乃至后来的在线平台等。在教学方式上,实现了从单一的广播电视授课发展到包括网络在内的基于多种媒体的多样化交互式教学方式的转变。让人人可以学习、人人随时随地可以学习、人人可以学到任何自己想学的知识,这样的课堂不再是梦想。
    建国六十年,课堂发生了很大的变迁。全国每个学校的课堂联在了一起,变成了大课堂。 从有限空间到无限时空,我国教育课堂几十年的变化都在小小的课堂变迁里.....